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一、图片识色,游戏场景中的色彩捕捉

游戏运用在小学美术教学中,不仅可以调动起小学生的学习积极性,而且可以活跃课堂学习气氛,创设出生动有趣的学习情境。因此,将各种颜色的图片穿插出现在儿童游戏中,让学生在游戏中捕捉色彩、感受色彩,是儿童更容易接受的学习方式。

例如:《色彩大家庭》一课,在认识常用的色彩学习中,如:红、黄、蓝等色彩可以收集各种颜色系列的水果、动物、植物等卡片,根据收集的卡片数量混合后平均分配给全班学生。小朋友,我们今天来玩一个“找朋友”的游戏,看谁找得快又准!接下来老师每讲完一种颜色,看看谁手中的卡片和老师手中的卡片是朋友的就举手,到讲台上来在老师的卡片周围放好。于是学生们的学习兴趣一下子被调动起来,学生们在玩中学到了知识,学习中充满了乐趣。

二、音画结合,音符跳动中的色彩呈现

把音乐带入美术课堂,可以激发人的灵感,使画面色彩内容更加丰富,提高画面色彩的感染力,学生在学习过程中受到了耳濡目染的催化作用,色彩印象会更加深刻。小学美术教学中利用音画结合的教学方式,既可以增强美术色彩的趣味性,又可以激发小学生的想象力,有助于拓展艺术空间。

例如:《春天在哪里》一课中,可以伴随着播放《春天在哪里》这首歌,同时展示符合这首歌曲的一幅青山绿水、红花绿草、小黄鹂等春天风景画,学生通过听觉与视觉的共同作用,在跳动的音符中感受春天丰富的色彩,感受季节美。教师引导学生使用自己喜欢的色彩加以描绘和表现春天,涂抹出自己心目中春天的色彩,表达自己感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱。

三、缤纷生活,观察出身边的色彩世界

生活中处处有艺术,美术教师要引导小学生善于发现生活之美,因为艺术就在身边。因此,培养小学生拥有一双发现美的眼睛,为进入色彩世界打下良好的基础,这在美术学习中有着重要的作用。

例如:《我的假日》一课中,假日是开心快乐的,需要每个学生联系自己身边的生活,在回忆中观察出假日中的各种活动场面。通过各种画面的活动场景描述,感受假日中的热闹气氛、充满美感的形式构图、不同色彩的视觉体验,激发小学生记忆中的画面,将最喜欢的一幕用各种色彩跃然纸上,让小学生更加热爱美好生活。

美术教师要将各种颜色的情感特征引导学生认知、理解与感受。为小学生的想象力增加一些可变元素,使小学美术教育中富有感情且充满变化的色彩教学焕发出神奇的艺术魅力。 

责任编辑:张舒婷
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